نگهداری ذهنی و رابطه آن با موفقیت تحصیلی سواد و درآمد والدین در نمونه هائی از دانش آموزان کلاس پنجم ابتدائی شهری و روستائی در مقایسه با نمونه ای از بزرگسالان بی سواد روستائی در شیراز

هدف از اجرای این تحقیق بررسی چگونگی ارتباط نمرات کسب مفاهیم نگهداری ذهنی توده، وزن و حجم باسواد، درآمد والدین، نمره ریاضیات ، علوم تجربی، معدل امتحان نهائی کتبی پنجم و معدل چهار سال اول دبستان در نمونه هائی از دانش آموزان کلاس پنجم دبستان شهری و روستائی بود. از سوی دیگر مقایسه نمرات بزرگسالان بی سواد روستائی در تستهای فوق الذکر در مقایسه با نمرات دانش آموزان کلاس پنجم همان روستا نیز موردنظر بود. در این پژوهش 138 تن، 59 نفر مونث و 79 نفر مذکر، طی اردیبهشت و تیرماه 1358 در شهر شیراز مراکز استان فارس ایران در هشت گروه شهری و روستائی مرود مطالعه قرار گرفتند. اطلاعات موردنیاز در باره آزمودنیها از طریق پرسشنامه های پیوست شماره یک و دو به صورت انفرادی با استفاده از روش بالینی پیاژه بدست آمد. هریک از تستهای سه گانه توده، وزن و حجم از سه قسمت پیش بینی، قضاوت و استدلال تشکیل شده بود که پاسخ بهر قسمت اگر بیانگر نگهداری ذهنی بود یک امتیاز تعلق می گرفت و در غیر این صورت نمره ای داده نمی شد. روش های آماری مورد استفاده برای بررسی فرضیه های ده گانه درصدگیری، آزمون t و ضریب همبستگی پیرسون آر (r) بود. نتایج حاصله نشان داد که بطورکلی میانگین مجموع نمرات پسران در تستهای موردنظر بالاتر از دختران بود و اکثر آزمودنیها مراحل کسب مفاهیم نگهداری ذهنی توده و وزن را طی کرده بودند بطوریکه ترتیب توالی موردنظر پیاژه مورد تایید قرار گرفت . از سوی دیگر مشاهده شد با استفاده از روشهای آماری کلیه فرضیه ها معنی دار نمی باشند. ضرایب همبستگی میان معدل کتبی امتحان نهائی پنجم از سوئی و نمره ریاضیات ، علوم تجربی و سواد والدین از سوی دیگر به ترتیب 89ˆ0، 70ˆ0 و 57ˆ0 بدست آمد. کاربرد آموزشی این مطالعه تایید این اصل است که هر گونه برنامه ریزی درسی بایستی متناسب با ساخت های ذهنی متعلمان و آمادگیهای قبلی آنان باشد.